《出師表》是諸葛亮寫給劉備的一篇表文，談論了當時蜀漢的局勢。它也表達了對先帝劉備和後主劉禪的感情。我們將解析語翻譯、注釋、詞義、文體、動機、主旨等。這對於準備文憑試的同學很有幫助。

《出師表》展現了諸葛亮的遊說才華和智慧。他對國家命運充滿關懷，也思考了君臣之道。通過深入的分析，能感受到他的誠心。（鞠躬盡瘁，死而後已）。這篇文章也是DSE中文科的重要範文。考試常以此文出題。所以，學生應該深讀原文、理解詞義、作者情感，并掌握寫作技巧。

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重點速覽

• 《出師表》是議論抒情文，論述蜀漢時局，抒發對先帝後主之情
• 文中指出益州疲弊、存亡危急，勸諫後主聽納忠言、任用賢臣
• 諸葛亮以理服人，以情動人，游說之術淋漓盡致
• 諸葛亮自述創業艱辛，表達報效蜀漢、北伐中原之決心
• 通過正反論證、比喻象徵等手法，深化主題，引人深思
• DSE考試重點：閱讀理解、寫作題材、文言字詞、修辭手法等

出師表原文及語譯

《出師表》是諸葛亮給劉禪的文書，表達了他對先帝劉備的忠誠。也提出了幾點對蜀漢國家未來的看法和建議。全文有七個段落，每段都有深刻的意義。接下來，我們逐段說明《出師表》的內容，幫你更好地理解這封書信。

第一段原文及語譯

先帝創業未半，便夭折。天下已分為三，益州危在旦夕；正是存亡之秋。但宮中侍衛不懈，外諸忠士懸命。想報先帝的知遇之恩，於陛下處外。

勸陛下開明聽政，以德光先帝，振起志士之心。不要誤聽小人之言，壅塞忠臣的進諫之路。

語譯：先帝創建江山，未完成一半便辭世。現在天下已分三，益州處境危險，正面對生死存亡。然宮中侍衛盡心守護，外的忠臣滿腔熱忱。他們想以忠誠報答先帝對他們的信任，也期望能對新主有所貢獻。

他們認為陛下應多讚美先帝，以振興國家；不應被部分不真誠之人所誤，阻礙正直諫言。

第二段原文及語譯

宮中府中，應合為一，貴賤賞罰，不應有異。如有行不義者及為忠善者，當適符法，以保陛下明心正治；內外法度不宜不同也。

語譯：宮中和政府應當一體，對待大小事必須公平。對於行事不義或者忠心善良的人，應依法處置，以維護陛下的清明政治。不能因人而異法。

第三段原文及語譯

郭攸之、費禕、董允等，都是忠賢之士，先帝深加器重。我認為應事事諮問他們，然後實施，必能豐補不足，廣泛裨益。

第四段原文及語譯

將軍向寵，精悍有道。曉熟軍事，昔日曾試用，先帝認為他「有用」。我主張遇事應多征求他的意見，這樣必能使陣地安可，層次分明。

語譯：將軍向寵有體面、精明能幹，對軍事了如指掌。早年經試用證實，先帝認為他很有才能。我認為辦理軍中事務，應慎聽向寵之言。他的建議必然使兵眾和睦，各司其職。

第五段原文及語譯

親賢遠小，是西漢興旺之道；愛小惡賢，是東漢滅亡的原因。先帝討論此事時，每每感歎桓、靈之作，深受痛心。侍中、尚書、長史、參軍等，皆為忠實之人，願陛下重用他們，如此漢室必可再興。

語譯：與賢臣親近，遠離小人，這是西漢興盛的關鍵；反之，親小人棄賢臣，導致東漢滅亡。先帝平時也經常提起此事，對桓、靈的錯誤政策深感痛心。這些忠臣為國捐軀，心願陛下珍重他們，這樣漢室復興指日可待。

第六段原文及語譯

我是南陽的普通人，過去只希望平安生活，不圖名利。先帝不輕視我，反而願意三次親自來問我對時事的看法。當時我銘感極深，遂在先帝意下，努力辦好政事。半路受困，橫聽命令，至今已有二十一年。

語譯：我出身平民，來自南陽，以前只想平平安安，未嘗抱負富貴。先帝重用我，尊重我對國事的意見，三次親臨問政。當時心懷感激，為先帝遺願努力工作。遭遇挫折，卻按命前行，這二十一年間歷盡風雲。

第七段原文及語譯

先帝對我寄予厚望，臨終時將國家命運託付於我。自此，我日夜操勞，生怕失職而悔恨。五月時，我渡瀘水，進入絕域。現在兵馬已備，應北伐中原，以了先帝遺志。

語譯：先帝欣賞我慎重性情，臨終前把大事交給我處理。我就此負起責任，夜以繼日辛勞。為免負先帝太多希望，我五月勇渡瀘水，進入無人之境。今日我們兵威已震，所向披靡，正應率三軍北伐。大家加強努力，攆走敵寇，恢復漢室，回歸洛陽。這是我對先帝的交代，也是對陛下的忠誠。

我願帶兵北上，討伐叛逆，重振漢室。若此舉不果，請陛下檢視我過失，向先帝道歉。我或能提一二善政，責責郭攸之、費禕、董允等人不進言。陛下應該自為主，多聽忠良之言，審讀遺詔。我要離開了，記掛在心，肝腸寸斷，無以為辭。

通過讀《出師表》原文，我們深入了解了諸葛亮北伐前的信念和做法。他忠於劉備，立志匡扶蜀漢；對賢臣抱期望，期盼後主真心接納忠言，實現先帝心願。全文充滿對國家危機和對未來的憂慮，以及忠誠的心意，讓人深受觸動。

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出師表文言文字詞分析

《出師表》這篇文章寫得很有意思，充滿了文言文的詞彙。我們通過仔細分析，能更好地了解作者諸葛亮的寫作技巧和思想。以下我們將重點介紹一些字句，並解釋他們的意思。

未半翻成現代話是「還沒到一半」，談到先帝劉備的事業沒有完成就去世了。

中道的原意是路途的中間。這裡用來形容事情達到一半。劉備過世前進展到一半，讓人感到非常遺憾。

崩殂說明帝王去世的意思。用在劉備身上，表達了對他的敬意和哀悼。

誠的真義是真實不虛。這裡的引申意義是「懇切」、「由心而發」。展現諸葛亮說話的真摯態度。

宜指應該、應當。經常用來提出建議或勸告。比如「宜勵精圖治」，意在勸助主動去治理國家。

此外，《出師表》裡還有不少通假字的用法。通假字是通過別的字來表達原字的意思。比方：

• 「咨」也可以用「諮」，意思是請教、詢問。
• 「攸」通「所」，表示什麼、那個。
• 「阙」通「缺」，指缺失、不足。

通過語譯和翻譯，我們能更清楚地了解這些古代語詞的現代含義。舉例，把「尔来二十有一年矣」翻譯成「從那時到現在，已經有21年了」。這裡的「有」等於「又」，強調了時間的流逝。

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。

諸葛亮引用許多古訓和名言。這些都是為了教導君主，要以君子之德來治理國家。他的學問廣博，這在文章裡反復體現。

通過分析《出師表》的重點字句，我們更深刻了解作者的用字用句之道。這不僅有助於掌握文章的主旨，還能啟迪我們寫作和欣賞文言文。

《出師表》文體分析

《出師表》是諸葛亮給後主劉禪的一篇表文。這篇文章非常嚴正，內容嚴謹有條理。它向後主表達了諸葛亮對國家的忠誠和責擔。

表的特點及作用

「表」是古代一種對上級表示意見的文字形式。《出師表》非常典型，它包含：

• 嚴謹的格式：
• 內容豐富：
• 謹慎選字：
• 融合情理：

這篇表向後主解釋諸葛亮出師北伐的原因。它同時勸後主明智的做決定，任用有才幹的人。所以，這篇表在當時發揮了重要作用。

諸葛亮的寫作動機

諸葛亮寫作《出師表》有幾個目的：

1. 他希望後主學習先帝的做法，多聽聽不同的意見，避免國家重蹈覆轍。他這樣做，是為了幫助後主明智統治。
2. 這篇表向後主和整個中國宣告重要信息，宣示出師北伐的原因。這有助於團結人心。
3. 藉此，諸葛亮也提醒自己要效忠先帝，努力幫助後主實現夢想。這也是他對先帝的承諾。

臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

從這個角度來看，《出師表》的寫作動機是很多層的。它反映了諸葛亮對國家和人民的愛，也顯示了他的忠誠。

出師表主旨概括

《出師表》是諸葛亮給後主劉禪的一封信。他寫作主要是說服後主聽取忠告，並完成重振漢室的偉大使命。這篇文章充滿了對時局的深入分析和建議。

諸葛亮一開始回顧了先帝六世之功的光輝歷程。他展現了對先帝的敬重。然後，他描述了蜀漢危機四伏的形勢。這個時候，蜀漢王朝面臨著前所未有的挑戰。

在文字裡，諸葛亮極力勸誡後主採納良策。這包括：廣開言路，虛心接受忠告；嚴肅處理賞罰，彰顯公平；精選賢才，以才幹用人。這些勸告對於振興國家非常關鍵。

夫議行危而見可，然後守之以出師表之謂也。

諸葛亮還舉東漢亡國為警。他說必須小心那些破壞政治的佞臣。他多次強調：「亡國之主，必以斯道」。這表露了他深切的國家愛護之情。

《出師表》意義重大，旨在教誨。這篇文章表達了諸葛亮對國家的無限忠愛。他的忠誠和理想充滿了全文的情感。諸葛亮這位忠臣的形象被生動地描繪在這篇文章中。

陸游說：”出師真名世”。這句話代表了《出師表》的偉大。文章有著深遠的影響力，令它成為千古不朽的政論傑作。

在這里，我們看到《出師表》的寫作目的。它呼籲勇進，由忠於君主和國家開始。文章明晰又感人，主旨高尚而深奧。這篇名作深深影響著後人，反映了作者的忠誠與夢想。

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出師表段落大意

1. 第一段概述了諸葛亮寫這篇表的目的和背景。這段話奠定了全文的基調。
2. 第二至四段說明了道義、人才、以及歷史的重要性，提到開誠佈公、任人唯賢的道理。這幾段是文章的主軸，論證了重要的觀點。
3. 第五段扭轉了文章的方向，諸葛亮分享了自己的經歷和志向。他表達了對國家的忠誠和一份無憾的決心。
4. 在第六段，諸葛亮勸說後主要審慎考慮，謙卑接受建議。這展現了他滿懷期望地對後主的關懷。
5. 第七段再次強調忠誠和決心，他表示願以自己親身承擔重任。這結束了全文，表達了最深的願望。

研究每段內容有助於我們更好地理解全文的背景和作者寫作目的。每段都有獨特的主題，互相呼應，構築了文章的完整架構。掌握《出師表》段落的核心，有助於讀者深刻領悟這部古文的精髓之處。

孔明用《出師表》這篇文章展現了他治國的智慧和對國家的忠誠。每句話都寶貴，值得仔細品味。

理解《出師表》各段摘要對內容和特色的認知至關重要。希望這篇文章能成為治國的重要參考，啟發後人。

誰是表中所說的「小人」？

《出師表》裡常提到「小人」一詞，值得我們思考。從文中可以了解，「小人」指那些讓君王被蒙騙或討好的奸佞。諸葛亮看見東漢王朝垮臺，就提醒要主公千萬別再信任這些奸佞。

東漢時期政府敗壞，充斥奸佞，忠心人卻不被重用，國家混亂不堪。諸葛亮知道這個歷史教訓，親自提醒國家領袖。他說當時的統治者常犯一大錯，就是忽視了忠臣，卻迎上門養奸佞。對於那些破壞國家的奸佞，諸葛亮非常憎惡。他認為領導人一定要提高警覺，保護好國家和人民。

夫亡國之主，皆為小人所蔽，言不能入於耳，況於心乎？

正如諸葛亮所說，奸佞的花言巧語很容易迷惑國家的領袖。這導致了忠臣失寵，奸臣卻能在朝廷中得勢，最後，這樣的局面害了國家。《出師表》通過委婉的方式明白地揭示了「小人」的危險。這也顯示了諸葛亮對國家和人民的關愛。

• 西漢初年，漢高祖「引賢者以輔之」，國家蒸蒸日上
• 東漢後期，「小人」把持朝政，忠賢去位，天下大亂

另一方面，「小人」也泛指一切不肖人等。諸葛亮警告後主不單要提防朝廷中的奸佞，也要當心社會上的不良份子。他認為只有遠離這些「小人」，接近真心良善的人，才能不再重蹈東漢的覆轍，保家衛國。

總體來說，諸葛亮在《出師表》中，透過對「小人」的剖析，展現了非凡的政治智慧。作為當時的賢相，他用智慧為君主指點迷津，希望幫助國家克服難關。但見主公猶豫不決，諸葛亮內心焦慮。我們讀者也從中深深感受到他對國家未來的憂慮和期望。

諸葛亮在出師表中運用的游說技巧

《出師表》是諸葛亮臨出征前寫給劉禪的文章。目的是敦促他向忠言聽從，從而完成興復漢室的目標。諸葛亮運用了高超的游說技巧，試圖說服劉禪北伐的必要性和可行性。

說之以理

諸葛亮從君臣大義、社稷安危、歷史借鑑等方面來辯證。他多次提到”國家興亡，匹夫有責”，強調每個臣子都應當為國盡力。同時，他點出蜀漢正處於危機，後主需要承擔責任。

動之以情

諸葛亮還動人之處在於感情層面。他多次描寫先帝的殊遇，懷念以前的情誼。這些深情描述打動了很多人。

透過自己的經歷，諸葛亮表現出對國家和先帝的忠誠。這同時也提醒了劉禪，應該承先帝遺志，完成未完成的大業。他最後為北伐表達了強烈的意志和決心。

總之，諸葛亮融合了理性和感性這两方面。他的文章充滿邏輯與深切的情感。這顯示他豐富的學識和過人的辯證才能。在北伐的呼籲中，他展現了愛國和憐憫的高尚品質，輝映著千秋。

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向上位者進諫的措辭與語調

《出師表》是諸葛亮向君主進諫的好範例。他使用自謙之詞展示自己的尊敬。諸葛亮很聰明，他寫出的建議既委婉有禮，亦能勸說君主。這樣的做法表現出諸葛亮的忠誠和謙虛。

夫議者，所以通意思也；忠諫者，所以感深明也。若以為可呵而不入，可忽而不察，則與嘉言善道絕矣。故直言不隱，聖主之所取也。

諸葛亮直言指出，君臣之間應有真心相待。作為臣子，應該坦誠忠告君主。唯有這樣，君主才能選擇正確。這段話說明他進諫的決心，展現了他的堅強態度。

• 出師表中，諸葛亮運用謙遜有禮的措辭，展現對君主的尊崇
• 談及君主過失時，諸葛亮多用委婉之法，顯示出忠謹敬慎的態度
• 出師表語調真摯恳切，進言得體而又鋒芒畢露，彰顯諸葛亮的聰慧才智與寬廣胸懷
• 通過巧妙運用措辭與語氣，諸葛亮增強了進諫的說服力，展現高超文學修養

《出師表》展示了諸葛亮的特質和能力。他以精巧的措辭誠心進諫，體現了他的忠勇和智慧。這篇奇特的進諫文描寫出諸葛亮精神使命。他表現了不畏強權的態度，追隨所信的轉折。

諸葛亮自述淡泊志向（第六段）的作用

《出師表》第六段非常關鍵。諸葛亮說了自己一生的經歷和志向。他表達了淡泊名利和全心全意的品質。

他坦言自己從前只是平常人，過著簡單生活。如果不是劉備三次來找他，他可能會躲開戰亂。但他為了回報先帝的信任，放棄了安逸，全力助力，幾十年如一日。

這些話展現了他對劉備的忠心。同時，也讓劉備展現了他看人的眼力。一方有所獲，一方無私幫助。

臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。

通過這段故事，諸葛亮展現出自己的淡泊和劉備的眼光。這串起自己的過去和劉備的政績。這種寫作選擇，讓文章更有說服力，也為後面的故事起了鋪墊。

看起來，諸葛亮只是在述說他的故事。但他的字句帶著深深的情感和政治智慧。這讓人思考很多事情。

結論，《出師表》中的第六段非常重要。諸葛亮用自己的故事說明純樸和劉備的明智。這樣的文筆不僅豐富了故事，也讓人更深入的理解。

出師表寫作手法分析

諸葛亮的《出師表》運用了許多高明的寫作技巧。他的立論、辯證和修辭，在文學方面表現出色。探究這些技巧能幫助我們更深入了解這個古典名著的核心。

正反對比論證

諸葛亮善於運用正反對比。他用東漢後期負面形象，強調其衰敗原因。同時，他以西漢初年的正面形象為對比誇獎。這樣對立的論證，強力支持了文章的主旨。

理情交融

《出師表》情感充沛，展現了作者的深情。諸葛亮在進行理性分析時，常帶有激情。比如勸後主慎做，他寫下自己的內心感受。這樣的寫作方式使文章更具感染力。

直抒胸臆

文章中也有直接表達情感的部分。在文章末尾，諸葛亮坦承自己的內心。他說明自己夙夜忧慮。這樣誠實、真實的描寫，表現出作者的真誠。

駢散結合的語言風格

諸葛亮的語言以古樸質樸朴和華麗雍容同時著稱。他時而選用平行句，頗有力量。有時則選擇普通語句，而藏玄機。這樣巧妙的語言運用，為全文增添了色彩。

總括來說，《出師表》展現了諸葛亮卓越的文學造詣。詩人巧妙運用了多種手法，如對比論證、理情結合、直抒情感，使作品感人深入。他深情回憶先帝，對後主忠心真挚，這種情感連結貫穿全文，真情動人。

出師表語調分析

接著，諸葛亮說到國家危機和建議，非常小心選詞。這展現了他老成持重的語氣卻又真誠。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不歎息痛恨於桓、靈也。

諸葛亮引用漢朝故事勸誡後主。他寫出先帝和他談論的情景，旨在教導後主正確的执政。

另外，當談到北伐、報效國家時，他的語氣變得積極、充滿憧憬。諸葛亮在表達對國家的忠誠時非常熱情。

最後，文章提到諸葛亮臨別時的心情。他隱約表達了不捨和離愁，這種語調充滿感染力。

總之，《出師表》通過靈活運用語氣和語調的變化，展現了諸葛亮不同的情感。全文充滿了真誠、忠誠，並且風格兼容並蓄。

出師表修辭手法

諸葛亮運用豐富的修辭手法，讓《出師表》更具說服力和感染力。他正反論的對比法讓文章生動。文章中，他引用東漢末年的教材對照西漢初年的榜樣。這幫助論述北伐的必要性。

同時，亮善用邏輯和情感。他從大義、安危、歷史教訓等角度說服讀者。他還真誠地表達對忠君愛國的愛。這種說法打動人心，使文章充滿力量。

諸葛亮還使用了借喻、對偶、層遞等修辭格。例如，他用「革、鞅、始、呂」來指奸臣。他以「漁父、樵夫、鍾離、綰絡草」自比布衣，文采十足，意義深刻。文章的語言有著深厚的文學底蘊，質樸且美麗。

總的來說，《出師表》展現了諸葛亮多方面的語言技巧。他運用正反論證、層遞表達、比擬和情理交融的方法。文章的結構既嚴謹又深刻，說服力十足。這篇文章被視為議論文的經典。

考試中也會考查主題、論證方法、抒情技巧和修辭手法。同學們應多加練習，深入分析這篇經典之作。如果需要中文科學習幫助，GETUTOR 平台可提供免費中文補習老師。